Мовленнєвий розвиток дитини є головним інструментом, за допомогою якого вона встановлює контакт із довкіллям і завдяки якому відбувається соціалізація дитини. Важливе місце в системі засобів розвитку мовлення дошкільників посідає дидактична гра.
Дидактична гра - це ігрова діяльність, у якій діти діють за певними правилами і використовують набуті знання. Вона дає змогу створювати умови для різнобічного застосування цих знань, активізації розумової діяльності дітей і при цьому залишається для них цікавою і близькою.
Дидактична гра - одна з форм впливу педагогів на дитину. В той же час гра - основний вид діяльності дітей. Таким чином, гра реалізує навчальну (яку переслідує педагог) та ігрову (заради якої діє дитина) цілі. Важливо, щоб ці дві мети доповнювали одна одну і забезпечували засвоєння програмного матеріалу. Дидактична гра є цінним засобом виховання розумової активності, вона активізує психічні процеси, викликає у дошкільників живий інтерес до процесу пізнання. Гра допомагає зробити будь-який навчальний матеріал захоплюючим, викликає у дітей глибоке задоволення, стимулює працездатність, полегшує процес засвоєння знань.
Дидактичні ігри — ефективний засіб закріплення граматичних навичок, так як завдяки динамічності, емоційності проведення та зацікавленості дітей вони дають можливість багато разів тренувати дитину в повторенні потрібних словоформ. Відмінна особливість дітей полягає в тому, що будь-яку інформацію вони краще сприймають в іграх, оскільки ігрова складова підвищує інтерес до процесу, посилює увагу і концентрацію, а багаторазові повтори дозволяють засвоювати знання навіть самим розсіяним малюкам. Дидактичні ігри можуть проводитися з іграшками, предметами і картинками, а також у формі словесних ігор. Дитина, вільно висловлюючи свої думки і почуття, розвиває в грі мовні навички.
Гра дошкільнят:
- спонукає дітей до спілкування один з одним;
- сприяє закріпленню навичок користування ініціативної промовою;
- сприяє вдосконалення розмовної мови;
- сприяє збагаченню словника;
- впливає на формування граматичного ладу мови.
Для того, щоб дидактична гра досягла своєї мети, усі її структурні частини мають виконувати свої функції. Завдання у дидактичній грі має збуджувати інтерес у дітей, приваблювати їхню увагу, щоб вони з бажанням бралися за його розв'язання. Розв'язання завдання має потребувати розумових зусиль, які забезпечують дітям інтелектуальне задоволення й радість.